Don't Hold Us Back

Somos un grupo de organizaciones de derechos civiles, los padres y la comunidad que se unieron debido a un sentido compartido de urgencia para mejorar nuestras escuelas. Decenas de miles de estudiantes que comienzan en jardín de niños no la están haciendo de la graduación. Cuarenta y tres por ciento de los estudiantes de primaria, el 70% de los estudiantes de la escuela media, y el 87% de los estudiantes de secundaria no son competentes en matemáticas.

Misión: Todos los niños merecen una educación pública de calidad de la escuela.Esto significa que las innovaciones, las flexibilidades y las estructuras que el trabajo debe estar disponible en todas las escuelas en cada barrio. Para lograr eso, necesitamos un contrato de Distrito / Trabajo que:

1. Amplía las oportunidades para profesores, padres y miembros de la comunidad a trabajar juntos para llevar su visión de una escuela de calidad a la vida.

• Levante la tapa de las estructuras escolares guiadas por el profesor como los pilotos y ampliado basado en la escuela Modelo de Gestión (ESBMM) que promuevan una amplia gama de ambientes escolares innovadoras y de alto rendimiento.
• Involucrar a los padres como verdaderos socios en la escuela basada en la toma de decisiones.
• Dar a los padres opciones de escuelas de calidad más elección a través de las innovaciones eficaces, tales como zonas de Escuelas y Público.

2. Ayudan a los profesores y directores para tomar las mejores decisiones fortheir escuelas.

• Eliminar los “must-lugar” la práctica de contratación y pasar a un sistema donde las escuelas y los empleados están de acuerdo en una tarea (de mutuo acuerdo) sobre la base de lo que es mejor para los estudiantes.
• Incluir la consideración de las necesidades de la escuela / programa y desempeño de los docentes en la aplicación de las decisiones de personal, incluyendo reducciones en la fuerza, traslados, desplazamientos, tareas, y los derechos de retorno.
• Garantizar que todas las escuelas pueden votar en los acuerdos que establezcan claramente qué se espera de los empleados en cada escuela (elegidos al trabajo de acuerdo), y que cualquier escuela cuyo personal votos para este tipo de acuerdo se admita para su ejecución.

3. Identifica y apoya un fuerte liderazgo y la enseñanza en cada escuela.

• Realizar evaluaciones de los principales que reconocen el papel fundamental del líder de la escuela. Estas deberían basarse en múltiples medidas, con énfasis en el impacto de un director en el aprendizaje del estudiante y su capacidad para apoyar el desarrollo profesional.
• Proporcionar evaluaciones múltiples medida a los profesores, en el que las observaciones de los líderes académicos, estudiantiles “el crecimiento académico a través del tiempo” de datos, y de los interesados ​​(profesores, padres y alumnos) de retroalimentación, y la contribución de un maestro a la escuela se utilizan para evaluar la calidad del profesorado.
• Conectar estrechamente el desarrollo profesional adecuada a los docentes para que puedan utilizar los datos de la evaluación para mejorar su práctica.
• Los maestros y directores deberían recibir una compensación adicional para ser eficaz, no para tomar cursos adicionales.